作为一个普通的一线教师，这突如其来的网课，与线下教学相比，有三点不同感受：

一、上网课老师太紧张。

首先是信息技术不熟悉，害怕做不好，影响学生的学习而闹笑话。

其次是有很多家长在陪读而参与听课，害怕自己做不好，让家长评头论足。

三是怕自己讲错，影响面扩大，对后续教学带来不利影响。

所以，第一天上网课的时候，有好多老师留言：汗水都上出来了！

二、不能互动的无趣。

在线下教学的时候，我已习惯与学生互动，学生如果不于我互动，我一般都讲不下去。

网课开始初，我的问题一提出，耳边没有回应声，顿时就有一种失落感。直到看到留言区才恍然大悟，这是在上网课。

虽然可以看留言区的学生的留言，看到学生的理解，但是这种留言只是写的关键词，看不到学生的具体表现，听不见学生完整的表达，还是感到很无趣。

3.可以随时录下来自我反思。

上网课的时候，把手机放到一个合适的位置，调成自我录像，就可以把自己想录的课程或者片段录下来。网课结束后自己回放，去琢磨哪些地方做得好，哪些地方做得不好，以便改进自己的教学。

总结：

对现行中国的教育来说，上网课，是疫情之下迫不得已的事情，但是这迫不得已的做法又从另一个角度，促进了一线老师的自我提升。比如，对教育技术的掌握，对自己教育艺术的提升，与学生和家长的有效沟通等。

（前两张图片来自网络）

网络教育和线下教育还是有很多区别！

疫情期间通过网络授课，深切的感受到了线上和线下教学的不同，我主要列出以下几点

优点：

1.优秀师资集中利用，节省大量的人力成本

2.作业布置、批改等通过线上进行，高效且节约

3.学生在家学习，避免了很多安全隐患

4.线上容易大量存储学员的很多学习信息，便于及时查漏补缺

缺点：

1.线上授课老师无法实时感受学生的状态，只能自己往下讲，适当参考弹幕中学生三三两两的回复，可能很多学生已经走神、甚至离开课堂，老师都无法觉察到

2.线上授课中要求学员回答问题，效果也不是特别好，不能恰当的选择合适的学生来回答。评论区积极的学生就那几个，其他学生不接老师的连线

3.学生作业完成情况，可能存在抄袭、网上搜索答案等情况，比日常在学校学习要严重很多。

4.线上授课书写有限，板书效果不够好

5.线上授课，老师的课堂张力会弱一些，可能相对死板，基本是纯知识的教学。孩子们也感受不到老师的表情、形态等